既然补课，说明孩子有知识短板，为了消除短板，解决问题才补课。孩子学习的效果需要具体情况具体分析。
一、如果班内学生差异不大，学生成绩接近，属于是共性的问题。孩子又主观上有危机感，会听课和思考。老师又有较高的知识水平和组织小班的教学经验。那么，小班是不错的选择，同学间有一种讨论和竞争的氛围。同时，班课费用也低。
小班课，学生的问题点分散，老师的水平和能力不是很强，不能把握住学生的知识短板，对教材的理解泛泛，不能有效的去掌控住学生。可能效果就会离家长的初衷相去甚远。
二、如果学生没有主观能动性，是被动地学习，自制力弱，基础知识薄弱。特别是阅读和作文差得比较多，这部分又是学习语文的重点和难点。
如果属于上述情况，建议去上一对一。毕竟一对一上课时，老师可以有效地针对孩子的短板问题，有的放矢地教学。而班课时，老师需要照顾到所有的学生，去解决具有共性的问题。
当孩子经过一段时间的一对一补课，消除了短板，成绩有大幅提升后。可以转入班课进行学习。
记住，不是为补课而补课，而是为解决学生的问题短板而补课，是为了提高孩子的能力而补课。
以上是我作为一个老教师，同时又具有多年在机构教学的教师对您的建议。我本身教的既有班课，又有一对一。
标签： 给初三的孩子报名一对一辅导有帮助吗？,给初三的孩子报名一对一辅导有帮助吗？